Les élèves ont fourni un travail géométrique en « fil rouge » tout au long de l’année. Pour clore cela, ils ont tracé leurs figures à la craie, dans la cour du collège.
Ils ont ainsi utilisé leurs connaissances mathématiques : proportionnalité, point de concours de droites, définition du cercle, transformations du plan, théorème de Pythagore, théorème de Thalès, la trigonométrie …
Ils ont aussi montré leur capacité à travailler ensemble et à s’organiser pour gérer les contraintes liées à la grande taille des figures, à l’irrégularité du support ou encore à l’usage d’outils peu précis.
Ils peuvent être fiers d’eux.
